Wszystkich sympatyków informujemy, iż z dniem 1 września 2003 r. w Przedszkolu Miejskim Nr 3 w Ozorkowie przy ul. Zgierskiej 15a, w jednym z oddziałów, wdrożona została w życie innowacja metodyczna "Twórcza adaptacja pedagogiki Marii Montessori" (jest to jedyny oddział w powiecie zgierskim). Ponadto inny oddział funkcjonuje wykorzystując wybrane elementy metody M. Montessori, łącząc je twórczo z elementami różnych metod edukacyjnych.
Prace związane z uruchomieniem alternatywnego oddziału trwały od trzech lat i polegały na ukończeniu przez nauczycielki kursu pedagogiki Marii Montessori, udziale w wykładach, ćwiczeniach, instruktażach w hospitowanych placówkach, a przede wszystkim na organizowaniu "przygotowanego otoczenia". W pracy z dziećmi wykorzystujemy wszystkie elementy metody. Ćwiczenia odpowiadające "wrażliwym fazom" obejmują: kształcenie zmysłów, edukację matematyczną, edukację językową, wychowanie dla wszechświata, ćwiczenia praktyczne dnia codziennego wraz z ćwiczeniami ciszy.
Myśl M. Montessori:
- podmiotowe traktowanie dziecka
- wychowanie jako wspieranie i ułatwianie jego indywidualnego rozwoju
- zmiana roli wychowawcy - nauczyciela z roli pierwszoplanowej na drugoplanową
przeżywa obecnie swój renesans.
Nauczyciele placówek montessoriańskich stale poszerzają swoją wiedzę oraz rozwijają umiejętności w ramach odbywających się instruktaży, seminariów, szkoleń prowadzonych przez specjalistów przy współpracy Łódzkiego Stowarzyszenia Montessori.
Powstaje coraz więcej placówek pracujących w oparciu o tę metodę, m.in. w Lublinie, Łodzi, Warszawie, Krakowie, Katowicach.
Ten ciągły wzrost ilości przedszkolnych oddziałów Montessori utwierdza nas w przekonaniu, że warto było podjąć próby i starania wdrożenia innowacji. Udało nam się to dzięki życzliwemu wsparciu organu prowadzącego przedszkola oraz organy sprawującego nadzór pedagogiczny.
Jestem studentką II roku pedagogiki.Zawsze fascynowała mnie osoba M.Montessori,jej sposób pracy z dziećmi i efekty tych działań.Uważam ,że jest to fascynujące przed się wzięcie,które postawiło przed sobą grono pedagogiczne.
